Atividade de desconstrução de estereótipos de género no 1º CEB

Atividade dinamizada pela formanda Margarida Brás

Agrupamento de Escolas Pêro da Covilhã - Escola do 1º CEB de S. Silvestre - Covilhã, 27 de janeiro de 2016

Tema

Educação, Género e Cidadania: a desconstrução de estereótipos de género no 1.º CEB

Público-alvo

• 21 alunos/as do 3.º ano de escolaridade (7 rapazes e 14 raparigas com idades compreendidas entre os 8 e os 9 anos)

Objetivos

• Identificar e refletir sobre os principais estereótipos de género
• Debater sobre as maiores diferenças e igualdades de género 
• Dialogar acerca dos papéis usualmente associados a cada um dos géneros
• Concluir e reconhecer que a promoção da partilha e da igualdade é muito importante para o equilíbrio familiar

Os alunos e as alunas começaram a sessão por identificar e registar numa tabela, de acordo com o género a que julgam pertencer, tarefas/situações do dia-a-dia ou profissões como por exemplo: ser polícia, lavar o carro, cozinhar, dar banho aos filhos, etc.

A identificação e o registo das tarefas/situações/profissões de acordo com o género gerou alguma discussão em grande grupo e a reflexão sobre os papéis usualmente associados a cada um dos géneros

De seguida a formanda propôs a visualização do filme "O sonho impossível?" (http://youtu.be/dKSdDQqkmlM), o qual gerou posteriormente um debate e a partilha de opiniões e/ou experiências, bem como a reflexão sobre os papéis e os estereótipos de género

Após análise em conjunto do filme, foi feita a avaliação através de novo registo na tabela das mesmas tarefas/situações/profissões trabalhadas no início da sessão, cujo objetivo foi verificar se haveria mudanças nas opiniões dos/as alunos/as, comparativamente com as respostas dadas no início da atividade

A atividade foi concluída com a audição da canção "Direito à aventura" (http://youtu.be/iax2W9qAfK0)

Para esta atividade, a Margarida  selecionou a atividade do Guião “O Grupo de discussão” com alguns apontamentos de Brainstorming, de modo a permitir a troca de opiniões entre todos/as e uma maior partilha de diferentes pontos de vista, com base na vivência pessoal de cada criança ou de uma opinião fundamentada em conhecimentos diversificados de uma mesma realidade.

Considero que foi muito interessante verificar as estratégias criativas utilizadas por algumas crianças para identificar as situações apresentadas, logo no primeiro registo, com ambos os géneros. Já no segundo registo foram notórias as diferenças entre as primeiras respostas e as segundas, pelo que se conclui que a atividade resultou muito bem e que foi muito enriquecedora para os/as participantes.

Nota: partes do texto foram retiradas da planificação da formanda

Obrigada Margarida!