Atividade de desconstrução de estereótipos de género no 1º CEB

Atividade dinamizada pela formanda Margarida Brás

Agrupamento de Escolas Pêro da Covilhã - Escola do 1º CEB de S. Silvestre - Covilhã, 27 de janeiro de 2016

Tema

Educação, Género e Cidadania: a desconstrução de estereótipos de género no 1.º CEB

Público-alvo

• 21 alunos/as do 3.º ano de escolaridade (7 rapazes e 14 raparigas com idades compreendidas entre os 8 e os 9 anos)

Objetivos

• Identificar e refletir sobre os principais estereótipos de género
• Debater sobre as maiores diferenças e igualdades de género 
• Dialogar acerca dos papéis usualmente associados a cada um dos géneros
• Concluir e reconhecer que a promoção da partilha e da igualdade é muito importante para o equilíbrio familiar

Os alunos e as alunas começaram a sessão por identificar e registar numa tabela, de acordo com o género a que julgam pertencer, tarefas/situações do dia-a-dia ou profissões como por exemplo: ser polícia, lavar o carro, cozinhar, dar banho aos filhos, etc.

A identificação e o registo das tarefas/situações/profissões de acordo com o género gerou alguma discussão em grande grupo e a reflexão sobre os papéis usualmente associados a cada um dos géneros

De seguida a formanda propôs a visualização do filme "O sonho impossível?" (http://youtu.be/dKSdDQqkmlM), o qual gerou posteriormente um debate e a partilha de opiniões e/ou experiências, bem como a reflexão sobre os papéis e os estereótipos de género

Após análise em conjunto do filme, foi feita a avaliação através de novo registo na tabela das mesmas tarefas/situações/profissões trabalhadas no início da sessão, cujo objetivo foi verificar se haveria mudanças nas opiniões dos/as alunos/as, comparativamente com as respostas dadas no início da atividade

A atividade foi concluída com a audição da canção "Direito à aventura" (http://youtu.be/iax2W9qAfK0)

Para esta atividade, a Margarida  selecionou a atividade do Guião “O Grupo de discussão” com alguns apontamentos de Brainstorming, de modo a permitir a troca de opiniões entre todos/as e uma maior partilha de diferentes pontos de vista, com base na vivência pessoal de cada criança ou de uma opinião fundamentada em conhecimentos diversificados de uma mesma realidade.

Considero que foi muito interessante verificar as estratégias criativas utilizadas por algumas crianças para identificar as situações apresentadas, logo no primeiro registo, com ambos os géneros. Já no segundo registo foram notórias as diferenças entre as primeiras respostas e as segundas, pelo que se conclui que a atividade resultou muito bem e que foi muito enriquecedora para os/as participantes.

Nota: partes do texto foram retiradas da planificação da formanda

Obrigada Margarida!

Atividade de desconstrução de estereótipos de género com crianças do 1º Ciclo

Atividade dinamizada pela formanda Maria Alice Serra

Agrupamento de Escolas "A Lã e a Neve" - Escola E.B.1 dos Penedos Altos - Covilhã, 19 de janeiro de 2016

Tema

Educação, Género e Cidadania - 1º Ciclo: aprender a desconstruir estereótipos de género

Público-alvo

• 22 alunos/as do 3.º ano de escolaridade (6 raparigas e 16 rapazes)
• Um aluno do 2º ano que integra o Ensino Especial

Objetivos

• Respeitar os/as colegas independentemente das diferenças, em termos de capacidade, género, cultura, religião, língua e outras
• Estabelecer, cumprir acordos e compromissos e assumir responsabilidades 
• Conhecer manifestações do património cultural (lendas, histórias, danças e canções para crianças) 
• Colocar-se “na pele de outrem”, sabendo escutar e respeitar as perspetivas dos/as outros/as
• Interessar-se pelos problemas do mundo exterior à escola, mundo próximo e distante

A fim de introduzir o tema em estudo, a formanda distribuiu uma grelha policopiada a três rapazes e três raparigas, com o intuito de refletirem sobre o que o pai e a mãe fazem em casa e fora de casa e quais as diferenças entre o que fazem homens e mulheres 

Após discussão e reflexão sobre o que foi introduzido na grelha, os/as alunos/as viram e discutiram o conto infantil "O livro dos Porquinhos" - Editora: Kalandraka (http://www.kalandraka.com/pt/colecoes/nome-da-colecao/detalhe-do-livro/ver/o-livro-dos-porquinhos-ler/)

 

De seguida, distribuiu uma grelha de auto avaliação elaborada pela própria nos moldes da primeira, mas agora com o intuito de provocar a discussão e a reflexão em torno do que devem ou podem fazer o pai e a mãe em casa e/ou fora de casa, e/ou sobre o que deveriam fazer ambos. Após essa reflexão e para finalizar, a formanda convidou os/as alunos/as a ilustrarem a parte do conto infantil de que mais gostaram

Um dos objetivos da Maria Alice é que cada aluno/a aprenda a construir a sua identidade de género sem o fazer de forma estereotipada e pretende ao longo das suas aulas assumir uma posição que contrarie práticas erróneas e discriminativas, numa tentativa de fazer com que os seus alunos e as suas alunas aprendam a questionar os estereótipos com que lidam diariamente e percebam que a desigualdade de género tanto prejudica os homens e as mulheres da nossa sociedade.

Para isso optou nesta atividade por apresentar um livro que vai ao encontro do pretendido, pois a literatura constitui um suporte ótimo para abordar estes temas e para desconstruir esses estereótipos.

Tendo em conta os objetivos inicialmente definidos para a atividade, a utilização desta história resultou muito bem. Foi possível constatar nas crianças, pelos testemunhos dados, o reconhecimento de que no seu dia-a-dia assistem a práticas que muitas vezes não ajudam a promoção da igualdade entre homens e mulheres, nomeadamente, entre os seus pais e as suas mães, entre os seus amigos e as suas amigas, entre os/as colegas da escola.

Nota: partes do texto foram retiradas da planificação da formanda

Obrigada Maria Alice!

Segunda edição da oficina de formação

Depois do sucesso da primeira edição, no passado sábado demos inicio a uma nova edição da oficina de formação Educação, género e cidadania.
O seminário inaugural consistiu num momento de partilha entre pares, com a participação especial de formandas/o da primeira edição a apresentar as atividades desenvolvidas e as suas perceções sobre a oficina e o impacto nos seus contextos escolares.
Deixamos aqui algumas imagens:

Atividade dinamizada pelo formando Renato Alves

AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE MANTEIGAS

Atividade

Devido à sua função no Agrupamento de Escolas de Manteigas e devido ao facto de o concelho de Manteigas apresentar índices de fortes desigualdades de género, o Renato propôs-se realizar uma atividade com os membros do conselho pedagógico e com outros/as professores/as, composta por duas sessões, para discutir o tema da Igualdade de Género e da sua integração em atividades nas escolas. Com esta metodologia tenciona identificar áreas de atuação e posteriormente aprovar medidas e práticas a implementar no Agrupamento.

Com estas sessões pretende que sejam inscritos nos documentos orientadores do agrupamento projetos/intenções, que envolvam também a população do concelho, e que sejam criadas sinergias capazes de gerar informação reflexiva sobre o tema.

Público-alvo

Professores e professoras do Agrupamento de Escolas de Manteigas.

Objetivo geral

- Educar a comunidade educativa  para a igualdade de género e corrigir práticas de desigualdade de género através da educação.

  

Objetivos específicos

- Implicar o conselho pedagógico na resposta, que se pretende sustentada e sistemática, às   desigualdades de género

- Identificar diferentes realidades onde a mulher é discriminada

- Implementar práticas diferenciadas, em função dos níveis de ensino, no Agrupamento, que visem sensibilizar toda a comunidade educativa para a igualdade de género

- Envolver parceiros para disseminar pela comunidade civil boas práticas no combate à desigualdade de género

- Desenvolver políticas educativas na escola, para implementar práticas em espaços curriculares disciplinares e curriculares não disciplinares para a igualdade de género

- Desenvolver um agrupamento mais igual.

PRIMEIRA SESSÃO - 15 DE JULHO DE 2015, 15.00 HORAS

Nesta sessão estiveram presentes os elementos que constituem o conselho pedagógico e foram convidados/as a participar todos/as os/as docentes que lecionam no agrupamento

O Renato fez uma abordagem ao tema e às reais motivações desta atividade

 Solicitou à comunidade docente que refletisse sobre propostas de atividades a desenvolver no próximo ano letivo, no âmbito da sua disciplina/departamento, que serão apresentadas na segunda sessão, a realizar em setembro

Em setembro o Renato pretende concretizar a segunda sessão, na qual os membros do conselho pedagógico apresentarão  projetos de execução para os diferentes níveis de ensino e para os diferentes departamentos.

Nota: partes do texto foram retiradas da planificação do formando

Bom trabalho Renato!

“Princesas… ou nem por isso?”

Atividade dinamizada pela formanda Isabel Correia

Agrupamento de Escolas Pêro da Covilhã - Escola Básica D. Maria Amália Lobo Vasconcelos - Peraboa, 11 de junho de 2015

Tema

Educação, Género e Cidadania: a desconstrução de estereótipos de género no 1º ciclo

Público-alvo

12 alunos/as dos 2.º e 3.º anos de escolaridade

Objetivos

• Identificar alguns estereótipos de género e refletir sobre eles
• Discutir acerca de diferenças e igualdade de género
• Reconhecer que apenas as caraterísticas físicas distinguem o género

Depois de ter introduzido a atividade e organizado a turma por grupos de trabalho, a Isabel entregou uma ficha em que cada grupo tinha que associar aos príncipes e às princesas três características relativamente a determinados atributos

Após a leitura dos resultados à turma pelo/a porta-voz de cada grupo e da posterior discussão e reflexão sobre o trabalho, os/as alunos/as ouviram e discutiram a história “A Princesa Espertalhona"

A Isabel optou por fazer a avaliação no dia seguinte, tendo aplicado a mesma ficha e proporcionado a discussão em grupo, no sentido de confrontar as perceções  iniciais sobre os príncipes e as princesas, com as perceções após a "Princesa Espertalhona"

As histórias de príncipes e princesas que as crianças vão ouvindo e lendo ao longo da infância estão, também elas, na maior parte dos casos, carregadas de estereótipos de género: princesas delicadas e frágeis, príncipes destemidos e guerreiros; vestidos para as princesas, calças para os príncipes; lavores e trabalhos delicados para as princesas, espadas e cavalo para os príncipes; princesas serenas e submissas, príncipes rebeldes e guerreiros. Estas personagens são quase sempre modelos seguidos pelas meninas e pelos meninos, perpetuando estereótipos e comprometendo a desejada igualdade de género.

Tendo em conta os objetivos inicialmente definidos para a atividade, a utilização desta história resultou muito bem. Foi possível constatar em algumas crianças, pelos testemunhos dados, o reconhecimento de que apesar de existirem diferenças físicas entre príncipes (rapazes/ homens) e princesas (raparigas/ mulheres) os gostos e as preferências podem ser iguais e os papéis sociais não têm de ser forçosamente diferentes.

Com a atividade, a Isabel pretendeu levar as crianças a desconstruir alguns estereótipos de género para que cresçam reconhecendo semelhanças e diferenças, mas respeitando o princípio da igualdade de direitos e de oportunidades sem qualquer discriminação de género.

Nota: partes do texto foram retiradas da planificação da formanda

Obrigada Isabel!

Atividade na Escola Mouzinho da Silveira em Portalegre

No passado dia 27 de Maio estivemos de visita a Portalegre, com a fomanda Lúcia Ribeiro na escola secundária Mouzinho da Silveira. A atividade selecionada foi Género e Tabaco, do Guião de terceiro ciclo.

Trata-se de uma turma de 11 alunos, 5 rapazes e 6 raparigas, com idades compreendidas entre os 13 e 16 anos. Frequentam o 3º ciclo do ensino básico, nomeadamente o 7º e 8ºanos de escolaridade. São alunos/as com Necessidades Educativas Especiais de carácter permanente, com limitações do domínio emocional e cognitivo, mas que não comprometem a viabilização da atividade planeada. Na verdade a formanda considerou a atividade particularmente pertinente visto que parte dos e das discentes da turma têm já histórico de consumo de tabaco.

Todos eles/as beneficiam de um Currículo Específico Individual, com áreas curriculares específicas, frequentando em simultâneo, em contexto turma, disciplinas do currículo regular.  Como estavam a faltar 3 alunos a Lucia solicitou ao colega que leciona secundário a participação de 2 alunas e um aluno mais velhos, de 10º ano.

Objetivos

·         Reconhecer o tabagismo como um dos principais problemas que afetam os/as adolescentes e que condiciona os seus comportamentos.

·         Diferenciar os conceitos sexo e género.

·         Perceber que os comportamentos face ao tabagismo se relacionam com o género.

·  Interpretar as representações sobre comportamentos masculinos e femininos.

·  Identificar a existência de um duplo padrão interpretativo de um comportamento tido por jovens de ambos os sexos.

·  Reconhecer a normatividade do sexo masculino quando se analisam indistintamente as questões juvenis relacionadas com ambos os sexos.

·         Sensibilizar para a importância de adotar comportamentos que promovam a prevenção e o combate ao consumo do tabaco na adolescência e a sua importância para a saúde individual e pública.

 

Desenvolvimento da atividade

·       Início da aula – Motivação para o tema/atividade

·         Projetam-se imagens e informações alusivas ao tema a partir de um PowerPoint elaborado para o efeito e, lançando algumas questões-problema, promove-se um breve debate entre os elementos da turma de modo a que os mesmos reconheçam a pertinência de se abordar o tema “Consumo de tabaco na adolescência”.

·       Desenvolvimento da atividade

·       Divide-se a turma em grupos (pré-definidos pela professora): 2 grupos constituídos por 3 rapazes cada, 1 grupo constituído por 2 raparigas e um grupo misto constituído por dois rapazes e duas raparigas.

·       Aplicam-se/distribuem-se os questionários i1, i2 e i3 a cada grupo para que, dentro de cada grupo, encontrem respostas para as perguntas “Porque fumam os jovens?”, “Porque fumam as raparigas?” “porque fumam os rapazes?

·       Seguidamente, cada grupo apresentará as suas respostas/opiniões e promover-se-á o debate entre os diferentes grupos, sendo a professora a moderadora do mesmo, conduzindo o debate numa abordagem de género.

·       Paralelamente, a professora, registará no quadro os argumentos/ conclusões a que chegarão os/as alunos/as e que possam demonstrar, numa abordagem de género o duplo padrão que se observa na generalidade; além disso, espera-se que também neste grupo/turma se possa demonstrar factos resultantes de outros estudos, ou seja, haver sintonia entre as opiniões dos jovens, no seu todo, e a dos rapazes, em particular.

·       Projetam-se, a partir do PowerPoint, alguns dados gráficos e estatísticos de estudos oficiais e através do diálogo vertical e horizontal procurar-se-á que os/as alunos/as reconheçam que tais dados vão ao encontro das conclusões obtidas pelos/as alunos/as com o questionário/debate.

·       A seguir, a partir do Powerpoint, procurar-se-á “chocar” os/as alunos/as exibindo imagens ilustrativas dos malefícios do tabaco na saúde e no bem-estar dos/as jovens, dos adultos, das grávidas e dos bebés.

·       Serão distribuídos cartões /cartolinas (tamanho A4) de diferentes cores e pedir-se-á aos/às alunos/as que, mantendo os mesmos grupo que desenhem frases e imagens que sensibilizem para os malefícios do consumo do tabaco e que contribuam para a prevenção comportamentos tabágicos.

·       Apresentação dos trabalhos

·       Cada grupo terá 3 minutos para apresentar o respetivo trabalho/cartão de sensibilização contra o consumo de tabaco.

·       Distribuição das grelhas de auto e de heteroavaliação do trabalho em grupo.

 

No final os e as alunas avaliaram a sessão através de instrumentos criados para o efeito.

Obrigada Lúcia!

Atividades na EB1 de Santo António de Lucinda Melo e Eugénia Batista

No dia 20 de Maio decorreram as atividades da pré primária de Santo Antónia, dinamizadas pelas formandas Lucinda Melo e  Eugénia Baptista.

Como trabalham juntas a turma de pré primária as formandas optaram por usar o mesmo instrumento - “História dos Porquinhos” mas depois trabalhado em diferentes atividades para dois grupos distintos dentro da turma.

A seleção desta história e sua dinamização tem que ver com a verificação de que as crianças ao desenharem as tarefas domésticas, estão quase sempre relacionadas com as mulheres / meninas. 

O grupo é constituído por 23 crianças, sendo 11 meninas e 12 meninos e sobre a problemática são detetadas conceções sexistas, através não só de conversas, como também através dos desenhos. A mulher / rapariga aparecem ligadas a tarefas “ditas” femininas e os homens / rapazes a atividades desportivas e /ou lazer.

ATIVIDADE:  “O Jogo das Personagens”

RESPONSÁVEL pela atividade – Maria Eugénia Baptista

OBJETIVO ESPECÍFICO: Identificar estereótipos relacionados com o sexo feminino e masculino

Direcionado para o grupo dos 3/4 anos.

 Numa primeira fase, ao dinamizarmos o jogo colocamos as crianças em círculo, duas a duas, viradas uma para a outra, os pares serão constituídos por menino/menina, menina/menina, menino/menino, numa das crianças é colocado um «post-it» na testa, com a fotocópia de uma personagem (que não sabem qual é) as que não têm postic vão dar “pistas” para que o seu colega adivinhe.

O exercício é tentar adivinhar de quem se trata, o adulto pode ajudar colocando perguntas, sobre as possíveis qualidades e atributos das personagens.

 No final desta dinâmica, a reflexão deverá centrar-se nos adjetivos que usaram para identificar as personagens: É homem/mulher? É bonito /a? É corajoso/a? É inteligente? È amiga? E a quem são atribuídos, se a personagens femininas ou masculinas.

  Obrigada Eugénia!

ATIVIDADE: Teatro de fantoches

   RESPONSÁVEL pela atividade – Lucinda Melo

OBJETIVO ESPECÍFICO: Propor ou reconhecer formas de resolver discriminações por motivo de género

Direcionada para o grupo dos 5/6 anos

Propor às crianças que construam uma nova história, através de fantoches, alterando o que acharem necessário para que a história se adapte a uma realidade de igualdade.

As personagens numa primeira fase serão distribuídas com a intencionalidade de que as raparigas fiquem com as personagens masculinas e os meninos com a personagem feminina.

As propostas podem girar em torno da mudança do (s) ou da (s) protagonista, dos acontecimentos ou da própria mudança de atitudes das/os personagens sendo estas mais igualitárias do ponto de vista de género.

Esta atividade é uma oportunidade para discutir estereótipos e refletir sobre a partilha (ou neste caso a não partilha) doméstica.

Obrigada Lucinda!