No passado dia 27 de Maio estivemos de visita a Portalegre, com a fomanda
Lúcia Ribeiro na escola secundária Mouzinho da Silveira. A atividade
selecionada foi Género e Tabaco, do Guião de terceiro ciclo.
Trata-se de uma turma de 11
alunos, 5 rapazes e 6 raparigas, com idades compreendidas entre os 13 e 16
anos. Frequentam o 3º ciclo do ensino básico, nomeadamente o 7º e 8ºanos de
escolaridade. São alunos/as com Necessidades Educativas Especiais de carácter
permanente, com limitações do domínio emocional e cognitivo, mas que não
comprometem a viabilização da atividade planeada. Na verdade a formanda
considerou a atividade particularmente pertinente visto que parte dos e das
discentes da turma têm já histórico de consumo de tabaco.
Todos eles/as beneficiam de um
Currículo Específico Individual, com áreas curriculares específicas, frequentando
em simultâneo, em contexto turma, disciplinas do currículo regular. Como
estavam a faltar 3 alunos a Lucia solicitou ao colega que leciona secundário a
participação de 2 alunas e um aluno mais velhos, de 10º ano.
Objetivos
·
Reconhecer o tabagismo como um dos principais problemas que afetam os/as
adolescentes e que condiciona os seus comportamentos.
·
Diferenciar os conceitos sexo e género.
·
Perceber que os comportamentos face ao tabagismo se relacionam com o
género.
· Interpretar as
representações sobre comportamentos masculinos e femininos.
· Identificar a
existência de um duplo padrão interpretativo de um comportamento tido por
jovens de ambos os sexos.
· Reconhecer a
normatividade do sexo masculino quando se analisam indistintamente as questões
juvenis relacionadas com ambos os sexos.
·
Sensibilizar para a importância de adotar comportamentos que promovam a
prevenção e o combate ao consumo do tabaco na adolescência e a sua importância
para a saúde individual e pública.
Desenvolvimento da atividade
·
Início da aula – Motivação para o
tema/atividade
· Projetam-se
imagens e informações alusivas ao tema a partir de um PowerPoint elaborado para
o efeito e, lançando algumas questões-problema, promove-se um breve debate
entre os elementos da turma de modo a que os mesmos reconheçam a pertinência de
se abordar o tema “Consumo de tabaco na adolescência”.
·
Desenvolvimento da atividade
·
Divide-se a turma em grupos (pré-definidos pela professora): 2 grupos
constituídos por 3 rapazes cada, 1 grupo constituído por 2 raparigas e um grupo
misto constituído por dois rapazes e duas raparigas.
·
Aplicam-se/distribuem-se os questionários i1, i2 e i3 a cada grupo para
que, dentro de cada grupo, encontrem respostas para as perguntas “Porque fumam
os jovens?”, “Porque fumam as raparigas?” “porque fumam os rapazes?
·
Seguidamente, cada grupo apresentará as suas respostas/opiniões e
promover-se-á o debate entre os diferentes grupos, sendo a professora a
moderadora do mesmo, conduzindo o debate numa abordagem de género.
·
Paralelamente, a professora, registará no quadro os argumentos/ conclusões
a que chegarão os/as alunos/as e que possam demonstrar, numa abordagem de
género o duplo padrão que se observa na generalidade; além disso, espera-se que
também neste grupo/turma se possa demonstrar factos resultantes de outros
estudos, ou seja, haver sintonia entre as opiniões dos jovens, no seu todo, e a
dos rapazes, em particular.
·
Projetam-se, a partir do PowerPoint, alguns dados gráficos e estatísticos
de estudos oficiais e através do diálogo vertical e horizontal procurar-se-á
que os/as alunos/as reconheçam que tais dados vão ao encontro das conclusões
obtidas pelos/as alunos/as com o questionário/debate.
·
A seguir, a partir do Powerpoint, procurar-se-á “chocar” os/as alunos/as
exibindo imagens ilustrativas dos malefícios do tabaco na saúde e no bem-estar
dos/as jovens, dos adultos, das grávidas e dos bebés.
·
Serão distribuídos cartões /cartolinas (tamanho A4) de diferentes cores e
pedir-se-á aos/às alunos/as que, mantendo os mesmos grupo que desenhem frases e
imagens que sensibilizem para os malefícios do consumo do tabaco e que
contribuam para a prevenção comportamentos tabágicos.
·
Apresentação dos trabalhos
·
Cada grupo terá 3 minutos para apresentar o respetivo trabalho/cartão de
sensibilização contra o consumo de tabaco.
·
Distribuição das grelhas de auto e de heteroavaliação do trabalho em grupo.
No final os e as alunas avaliaram a sessão através de instrumentos criados para o efeito.
Obrigada Lúcia!
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